美術學士學分班-玩顏彩繪畫-心理表現與材料創作

本課程將帶著學員使用書法尖鋼筆創作，鋼筆對比分明，有獨到的藝術呈現，也是最簡便有效的速寫工具，每週老師都會準備示範畫稿與講義，介紹鋼筆速寫步驟與注意事項，現場示範畫作，並引導學員輕鬆完成鋼筆速寫作品。

          

★本課程不參與【課程現金券】等活動★
藝術治療是當事人在藝術治療師的陪同下，透過藝術材料的運用創作，做為自我表達及內省的方法(BAAT)。
在藝術治療中，重視的是過程與參與者的感受，而不是作品的好壞，因此參與者無須具備藝術創作的技巧。
這是一個透過創作與心對話的旅程，在旅行中，遇見他人，在心與心的交會中，照見自己靈魂更深刻與澄清的面貌。

品味，就是將藝術體驗轉化成生活動能，每個人都可以利用這種動能把自己變成「藝術品」。 ──建築作家 陳世良

「美術學士學分班」系列課程，期望帶給您『美學的品味．藝術的饗宴』。

本期【美術學士學分班】開設課程：
A、水墨工筆班：每週一，夜間上課（7：00-9：40）共18週，省政大樓上課
B、漆畫創作-螺鈿：每週二，夜間上課（7：20-10：00）共18週，美術系館上課
C、輕鬆做金工：每週二，下午上課（7：20-09：40）共18週，美術系館上課
D、色彩理論與應用(三) 風景色彩的重返與再現：每週二，夜間上課（7：20-09：40共18週，省政大樓上課。
E、古典油畫技法（一）：基底製作與素描研究：每週四，夜間上課（7：20-10：00）共18週，美術系館上課。
F、膠彩畫創作-揉紙揉箔技法實作：每週四，夜間上課（7：20-09：40）共18週，美術系館上課。
G、色彩理論與應用(一) 視覺設計：每週四，夜間上課（7：20-09：40）共18週，省政大樓上課。
H、玩顏彩繪畫-心理表現與材料創作：每週六，下午上課（2：20-5：00）共18週，美術系館上課。
I、素描(一)：每週六，下午上課（2：20-5：00）共18週，美術系館上課。
J、陶藝：每週日，下午上課（4：00-7：00）共18週，美術工坊上課。
這是一個階梯式的課程安排，色彩在自然環境與人為環境中佔有重要視覺與知覺地位，其涵蓋範圍相當廣泛，另因其又為生活中之必要元素介面，在食、衣、住、行、育、樂中，包括視覺藝術、工業產品、商業設計、視覺傳達，乃至建築物與空間設計…等，均與色彩息息相關。期望透過本課程對於色彩與視覺設計、圖案設計、創意發想、創作計畫及實踐四個階段透過色彩理論以及色彩意象之分析與應用，進而應用於藝術及設計的賞析與創作。

日本腦科學家茂木健一郎在腦與華道插花的關係中說:有插花的人和未接觸的人面對人生的方式會有不同。凜然不偏離中心，可以面對困難的事，若好好地插花，便可培育出這樣的心。插花不僅只是插「花」，也與全部的人生息息相關。 生活在現代的我們，周圍充斥電腦或智慧型手機等3C用品，偶爾會感身心無所安頓。此時若接觸了數百年充滿前人智慧的華道插花，可帶來安慰與平衡，整頓心靈，防止老化，促進健康。 德國哲學家黑格爾在他的著作藝術的哲學一書中告訴我們，藝術是「絕對理念本身感性的呈現」，所以藝術以一種可以讓我們不斷思考的形式，呈現人類真實的面貌。 宇宙中最美好的結果是花，藉由學習插花的技巧與理論，除了能沉澱淨化心靈，也能在生活中增添居家美化及情趣。

成年後的我們，習慣了凡事要有「產出」、要有「結果」，甚至連興趣都要變得「有用」。在這七堂課，想邀請你把「實用」留在門外，把「好奇心與玩心」帶進教室，放下對完成度的執著，回到那個單純而快樂的自己。
這不是一堂教你成為作家或畫家的「出版課」，而是一場關於「玩」的實驗。在這裡，我們不貪心。這段時間時間，我們練習與媒材對話，練習把腦海中細碎的記憶碎片化為圖像。從一張小紙的塗鴉開始，沒有所謂的「畫錯」，只有「新的發現」。我們不急著「做完」，更在乎你投入時的平靜，讓故事慢慢長出來。
邀請你帶著你的故事，或是還沒成形的小靈感，體驗那份「只想為自己創作」的純粹與自由，並藉由分享療癒彼此。
 

本課程為藝術治療理論與實務系列課程第三系列之上半部，將探討藝術治療於不同生命階段以及社會文化經驗場域中的實踐。承接〔藝術治療理論與實務一：幼兒與兒童藝術治療〕及〔藝術治療理論與實務二：青少年與成人藝術治療〕對個體生命發展階段的關注；本系列將進一步擴展視野，拓展至團體工作的核心理論與多元實務場域。課程邀請多位於台灣不同實務工作領域耕耘多年的專業藝術治療師及精神科醫師擔任教學者，從臨床實務視角出發，帶領學員認識藝術治療師如何在不同族群中建立安全、滋養、創造性的治療關係與場域，並找到連結個體、群體與創造之間的橋樑。
本課程將涵蓋多元場域的實務分享，以團體工作為整合的主軸。本上半系列課程涵蓋以下特色：
(1)團體工作理論基礎：系統性介紹人際性動力團體的理論脈絡與體驗，以及藝術治療團體的概念架構與實務。
(2)評估能力養成：以《Assessment in Art Therapy》為指引，帶領學員認識藝術治療評估的意涵、方法與倫理思考。
(3)榮格心理學的深入思考：透過榮格心理學的原型，探索女性個體化歷程。
(4) 高齡族群藝術治療實踐：從老化歷程的知識出發，探索如何為高齡者設計具有主題性與適切性的藝術治療團體。
(5)多元場域團體：透過對開放畫室發展脈絡的梳理與實際體驗，拓展學員對藝術治療進入社區場域的想像。 
透過本課程，學員將能夠在團體實務、評估與臨床思維、多元族群與社區工作之間，建立更為立體的專業視野。下半系列課程將持續延伸至社會議題及當代思維，帶來豐厚而扎實的理論實務學習，同樣精彩可期。
 

★本課程不參與【零元體驗】、【滿額折現】、【課程現金券】等活動
哲學碩士學分班〜養生哲學與當代實踐
█開課日期：115年9月30日起週三晚上7:00-9:40為期12週
█教學目的：
本課程將「養生」的概念從單純的生理保健與延年益壽，提升至哲學思辨與精神實踐的層次。養生不應僅是被動地對抗疾病，或是為了恢復生產力而進行的身體維修，而應是一場主動的、旨在重建生命共鳴關係的美學實踐。
第一：「理論建構與系譜學認知」
    本課程帶領學員深入探究東西方思想史中關於生命涵養的經典文本與哲學論述，理解儒家如何透過道德實踐（集義）來培養生命底氣；道家與道教如何將身體視為一個微型宇宙，並透過觀點的操演與內在鍊金術來實現與「道」的合一；印度哲學如何藉由梵我一如的形而上學與阿育吠陀的體質學說，建構出動態平衡的生命科學；以及西方哲學從古希臘的體液論、斯多葛學派的靈魂練習，發展至康德的理性自律與尼采的健康觀念。
第二：「哲學治療與自我關懷的情意轉化」
    透過哲學對話與敘事重構，學習如何將古代的思想技術導入自身的生命困境中。目標在於協助人們化解對衰老的恐懼、對疾病的焦慮以及對過往成就的執念。
第三：「身心技術的當代轉化與微型實踐」
    將艱澀的文本轉化為日常生活中切實可行的身心技術。學員將可執行「感官斷食」、「數位排毒」、「五層自我導引冥想」以及「正念步行」等低耗能、高回饋的練習。透過這些練習，逐步瓦解成就社會所強加的自我剝削模式，恢復與自身肉體非控制性的對話，並最終設計出一套專屬於自己、整合東西方智慧的個人養生實踐手冊，作為未來持續修習的依據。
 

★本課程不參與【課程現金券】等活動★

花藝設計師考照班課程內容將提供三種考照選擇，學員可依需求於開課日和老師議定考照種類（可諮詢老師意見），老師將依據學員所選擇的證照別教授課程。
Ⅰ、NFD證照： 財團法人日本花藝設計師協會(NFD)， 成立於1967年（昭和42年），1969 年經文部大臣（今文部科學大臣）審核通過後，成為正式認證之花藝設計師社團。以有效推廣花藝暨相關藝文活動為宗旨，為一全國性之社團。 此外，NFD 也以日本代表團身分參加由29個國家的花藝設計師組織所集結而成之國際性花藝社團WAFA(The World Association of Flower Arrangers），並定期參與 WAFA所主辦，三年一次的「世界大會」。透過活動加深與全球花壇的交流。 此外，並與德國FDF(Fachverband Deutscher Floristen 德國花藝專家協會）維持良好交誼，不定期有講師徵聘、參訪德國當地花藝講習等互動往來。期能透過國際化的視野，達到花藝造型技術之交流，為花藝技術之提升做努力。
Ⅱ、ＡＦＣＡ證照： ＡＦＣＡ亞洲花藝文化協會由日本花阿彌花藝學校校長創辦，從學校系統學習歐洲花卉設計的核心，課程知識和獨創性將指導花藝設計的基礎知識開始到掌握設計師所需的技能，傳承更多的設計理論與新理念，提高插花技術儲備第二專長考取國際花藝設計師證照。本課程中使用的教科書不僅說明每個項目的主題，製作技巧，尚提供合適的花卉材料，授課時的教學建議，花卉文化背景，文化訊息等。
III台灣築環境美學交流協會 築環境美學，是構築生活環境的一種美學，以築起名是為美學由心築起，由生活空間築起，由活動環境起，由人與人之間互動築起，由人與自然互動築起，再回到自己內心深處，感受靜寂之美，感受豐華之美，感受和諧之美，感受律動之美。因應東西方美學及各國民情文化的區別，美學發展出各式各樣的精彩性及多樣性，本會以培養花藝設計師為主要任務，提供多方位及不同類型的選擇性教育，推廣並輔導專業人才的產出，提升就業機會及教學方向。

★本課程不參與【零元體驗】活動★

花藝設計師考照班課程內容將提供三種考照選擇，學員可依需求於開課日和老師議定考照種類（可諮詢老師意見），老師將依據學員所選擇的證照別教授課程。
Ⅰ、NFD證照： 財團法人日本花藝設計師協會(NFD)， 成立於1967年（昭和42年），1969 年經文部大臣（今文部科學大臣）審核通過後，成為正式認證之花藝設計師社團。以有效推廣花藝暨相關藝文活動為宗旨，為一全國性之社團。 此外，NFD 也以日本代表團身分參加由29個國家的花藝設計師組織所集結而成之國際性花藝社團WAFA(The World Association of Flower Arrangers），並定期參與 WAFA所主辦，三年一次的「世界大會」。透過活動加深與全球花壇的交流。 此外，並與德國FDF(Fachverband Deutscher Floristen 德國花藝專家協會）維持良好交誼，不定期有講師徵聘、參訪德國當地花藝講習等互動往來。期能透過國際化的視野，達到花藝造型技術之交流，為花藝技術之提升做努力。
Ⅱ、ＡＦＣＡ證照： ＡＦＣＡ亞洲花藝文化協會由日本花阿彌花藝學校校長創辦，從學校系統學習歐洲花卉設計的核心，課程知識和獨創性將指導花藝設計的基礎知識開始到掌握設計師所需的技能，傳承更多的設計理論與新理念，提高插花技術儲備第二專長考取國際花藝設計師證照。本課程中使用的教科書不僅說明每個項目的主題，製作技巧，尚提供合適的花卉材料，授課時的教學建議，花卉文化背景，文化訊息等。
III台灣築環境美學交流協會 築環境美學，是構築生活環境的一種美學，以築起名是為美學由心築起，由生活空間築起，由活動環境起，由人與人之間互動築起，由人與自然互動築起，再回到自己內心深處，感受靜寂之美，感受豐華之美，感受和諧之美，感受律動之美。因應東西方美學及各國民情文化的區別，美學發展出各式各樣的精彩性及多樣性，本會以培養花藝設計師為主要任務，提供多方位及不同類型的選擇性教育，推廣並輔導專業人才的產出，提升就業機會及教學方向。