產學培訓中心

<p><span style="font-family:微軟正黑體">本課程以「王陽明心學-知行合一」的實踐智慧，協助學員從自身權力、組織能力與市場現實的重重限制，找出可行之道的策略性領導思維。<br /> 實務運作上，學員們則透過「王陽明心學-知行合一」的思維，找出企業內可行的改善事項，以實際的績效提升而帶來職務升遷與組織影響力的提升。<br /> 「學員證言」 一、成為T型人才 職涯發展更順利 以前不管任何專案或工作處理，只從財務面去分析探討。上過老師的課程後，讓我發覺，原來除了專業技能外，還須要擴展自己的視野，若要在社會上 更上一層，不能侷限在Ｉ型人追逐，還需要有T型人的寬度及知識。因為這樣的領悟，積極跟老師學習求教，讓我迅速轉變，得到老闆更多的信任和倚賴，受益良多。<br /> --調味料製造廠 財務主管 Ivy<br /> 二、學會不同面向的溝通 我得到更多肯定 過去在工作上我經常焦慮不安 :抱怨主管，又不信任下屬。以自己的專業自豪，只會做事不會做人。公司不給升遷機會，對未來沒有信心且充滿恐懼。老師在課堂的教導，讓我不斷地回想之前和主管、下屬及其他部門主管溝通，深感自己犯了好多錯誤。常以自己的角度看人、事、物，而忽略溝通沒有理解對方的立場等。我該停止抱怨，扭轉觀念!持續追隨老師學習4年多，讓我面對未來不再恐懼，能理解每個部門每個人的立場，心平氣和處理問題。不但變得更有自信，跟家人之間也更能互相體諒。將所學努力實踐，我得到了職位和待遇同時高升的成果。<br /> --高爾夫球廠 經管部門主管 陳忠禮<br /> 課程特色：<br /> 1.帶狀學習課程 年度循環的帶狀課程設計，每季一個學習主題。學員從自主而持續學習中，帶來自我認同與自信，更深受服務企業的肯定。<br /> 2.跨領域混齡分享 學習超過一年以上的資深學員擔任分組助教，導引新進學員思考討論。各行各業不同部門的學員們，從帶領討論與實務分享中，達到產業交流、教學相長的特殊經驗。<br /> 3.建立領導風格 培養學員具備寬廣視野(診斷)、深度思辨(治療)與團隊建設(合作)的三大領導才能。</span></p>

<p><span style="font-family:微軟正黑體">本課程以「王陽明心學-知行合一」的實踐智慧，協助學員從自身權力、組織能力與市場現實的重重限制，找出可行之道的策略性領導思維。<br /> 實務運作上，學員們則透過「王陽明心學-知行合一」的思維，找出企業內可行的改善事項，以實際的績效提升而帶來職務升遷與組織影響力的提升。<br /> 「學員證言」 一、成為T型人才 職涯發展更順利 以前不管任何專案或工作處理，只從財務面去分析探討。上過老師的課程後，讓我發覺，原來除了專業技能外，還須要擴展自己的視野，若要在社會上 更上一層，不能侷限在Ｉ型人追逐，還需要有T型人的寬度及知識。因為這樣的領悟，積極跟老師學習求教，讓我迅速轉變，得到老闆更多的信任和倚賴，受益良多。<br /> --調味料製造廠 財務主管 Ivy<br /> 二、學會不同面向的溝通 我得到更多肯定 過去在工作上我經常焦慮不安 :抱怨主管，又不信任下屬。以自己的專業自豪，只會做事不會做人。公司不給升遷機會，對未來沒有信心且充滿恐懼。老師在課堂的教導，讓我不斷地回想之前和主管、下屬及其他部門主管溝通，深感自己犯了好多錯誤。常以自己的角度看人、事、物，而忽略溝通沒有理解對方的立場等。我該停止抱怨，扭轉觀念!持續追隨老師學習4年多，讓我面對未來不再恐懼，能理解每個部門每個人的立場，心平氣和處理問題。不但變得更有自信，跟家人之間也更能互相體諒。將所學努力實踐，我得到了職位和待遇同時高升的成果。<br /> --高爾夫球廠 經管部門主管 陳忠禮<br /> 課程特色：<br /> 1.帶狀學習課程 年度循環的帶狀課程設計，每季一個學習主題。學員從自主而持續學習中，帶來自我認同與自信，更深受服務企業的肯定。<br /> 2.跨領域混齡分享 學習超過一年以上的資深學員擔任分組助教，導引新進學員思考討論。各行各業不同部門的學員們，從帶領討論與實務分享中，達到產業交流、教學相長的特殊經驗。<br /> 3.建立領導風格 培養學員具備寬廣視野(診斷)、深度思辨(治療)與團隊建設(合作)的三大領導才能。</span></p>