★本課程不參與【零元體驗】、【滿額折現】、【課程現金券】等活動 哲學碩士學分班--傅柯《詞與物》：知識的考古學與人之消逝 █開課日期：115年3月2日起週一晚上7:00-9:40為期12週(4/6停課) 本課程以米歇爾・傅柯《詞與物》為唯一核心文本，逐章細讀其語言結構、知識類型與歷史斷裂的分析。課程將聚焦於文本內的核心主題：從文藝復興到現代，知識如何在「相似—表徵—歷史性」的轉換中構成人類學式的知識秩序，並最終導向「人」的消逝或死亡。

本課程不參與【零元體驗】、【滿額折現】、【課程現金券】等活動 █地理資訊與永續評估(2學分) 開課日期：115年3月3日起週二晚上7:00-9:40為期12週 ■教學目的： ．讓非專業背景的學員也能掌握GIS技術，了解它如何應用在日常生活與工作中-從Google地圖、Foodpanda外送路線到都市計畫，培養「空間思考」的能力。 ．學習TCFD（氣候相關財務揭露）與TNFD（自然相關財務揭露）兩大國際永續評估架構，理解企業與組織如何因應ESG趨勢。 ．透過實際操作，學會使用免費GIS軟體進行基礎空間分析，能夠製作專業的永續評估地圖與報告。 ．結合臺灣在地案例，提升學員對公共政策議題的分析與溝通能力。 ■教學方式： ．第一節：觀念建立與案例分享，透過生活化實例（如Google地圖、Foodpanda配送）說明GIS與永續評估的核心概念。 ．第二節：工具實作與資料分析，手把手教學使用QGIS、ArcGIS Online等免費軟體，從零開始完成空間分析專案。 ．第三節：討論與應用，針對學員工作領域（企業、政府、非營利組織）設計客製化永續評估方案，強化實務應用能力。

★本課程不參與【零元體驗】、【滿額折現】、【課程現金券】等活動 哲學碩士學分班-活出莊子：作為生活方式的道家哲學 █開課日期：115年3月4日起週三晚上7:00-9:40為期12週(4/1停課) 本課程不採傳統的哲學史或文本訓詁，轉而採用皮耶·阿多 (Pierre Hadot) 所倡導的「哲學作為生活方式」之框架，將《莊子》視為一部旨在轉化讀者、療癒心靈的「精神實踐」（piritual exercises）。課程核心問題並非「莊子說了什麼？」，而是「莊子要我們做什麼？」——我們如何透過閱讀、反思與實踐，操演（exercise）莊子的生活之道？

★本課程不參與【零元體驗】、【滿額折現】、【課程現金券】等活動 █職場情商與領導力(2學分) 開課日期：115年3月4日起週三晚上7:00-9:40為期12週(4/1停課) █教學目的： 1.是「職場」的，探討組織、說明體系的，包含政府與民間。無論是舉例、解釋、作法、法律、行政命令、思潮等。 2.是「管理」的，集中重點談管理，各方面的管理。包括管理的知識、概念、專有名詞、技術與作法。 3.是「實用」的，具體簡要介紹---如何做。 4.幫助授課對象了解各種組織及政府行政體系的運作。 █教學方式： 1.第一節課：講授課本重點，說明理論、概念及專有名詞概念。 2.第二節課：分享一封信、進行心理測驗或案例分析講授。 3.第三節課：講授各種實務做法。

★本課程不參與【零元體驗】、【滿額現折】、【課程現金券】等活動★ ■家庭與親子教育115年3月7日起週六13:00-16:00計18週。(4/4.5/2.6/20停課) 教學目的 1.了解家庭與親子教育的基本理念 2.了解親子教育的影響因素 3.培養父母親子能力及子女管教策略 教學方式 小組討論 個案教學研討 實作示範或演示 期末報告/發表

★本課程不參與【零元體驗】、【滿額現折】、【課程現金券】等活動★ ■樂齡教育與方案設計115年3月7日起週六17:30-20:30計18週。(4/4.5/2.6/20停課) 教學目的 本課程旨在提供基本的知識與工具，瞭解高齡教育的基本概念與趨勢、高齡者的特質，以期從高齡者的需求及角度思考方案的需求與結構。藉由各類不同高齡教育方案的介紹，熟悉方案的基本概念與操作，俾讓學生有能力進行需求評估、選擇適當策略、訂定方案的目的與目標、設計有效能的方案、計算成本與效益，並對方案的執行績效進行監督與評估。「方案」是社會服務執行的重要分析單位，也是社會政策轉化為社會服務的媒介；高齡教育/服務機構可藉由資源的連結，透過方案提供服務及解決高齡相關問題；樂齡教師可藉由方案的設計來滿足高齡學習者的不同需求，以達高齡學習之實質功能。 教學方式 1.小組討論 2.個案教學研討 3.實作示範或演示 4.期末報告/策展/發表