(一)預備退休及已退休欲活化樂齡生活規劃能力之人士；
(二)有志於擔任樂齡學習規畫師或樂齡教育講師之人士；
並具有大學畢業或同等學力以上學歷者。

曾在專科學校畢業，持有畢業證書，
.其為三年制者應從事相關工作二年以上；
.二年制或五年制者應從事相關工作三年以上；
.取得專科進修補習學校資格證明書或畢業證明書者，比照二年制專科辦理。

(開課時請繳交大學畢業或同等學力以上之學歷證件影本一份、二吋相片一張、身分證正面影本)

★學分證明：各科出席率達三分之二以上且成績及格者，由東海大學發給『推廣教育碩士學分證明
書』；將來如錄取本校各研究所碩士班、碩士在職專班，其所修學分與該所(班)科目學分相同者，
得依據「東海大學學生抵免學分辦法之規定」酌予採認。
 

學分數:3學分
■上課時間、教學內容及進度 : 將隨同學的學習狀況調整，目前的規劃如下
週次	內容
1	課程架構與內容簡介
2	高齡教育背景、歷史、實施的型態
3	方案設計與評估要點
4	方案架構與實作
5	高齡教育相關方案
6	高齡自主學習團體方案1
7	高齡自主學習團體方案2
8	高齡者健康促進方案1
9	高齡者健康促進方案2
10	期中報告
11	高齡者生命教育方案1
12	高齡者生命教育方案2
13	高齡者臨終關懷方案1
14	高齡者臨終關懷方案2
15	高齡者音樂照護方案1
16	高齡者音樂照護方案2
17	高齡方案整合
18	期末報告

※參考書籍：
主要：
朱芬郁(2011)。高齡教育：概念、方案與趨勢。台北市:五南。

延伸閱讀：
1.黃富順指定閱讀：黃富順(2016)。台灣新近高齡自主學習團體的發展與實務運作。終身教育，5，8-11。鄭怡世(2015)。成效導向的方案規劃與評估。台北市:巨流圖書。
2.鄭怡世(2015)。成效導向的方案規劃與評估。台北市:巨流圖書。
3.利怡慧、陳淑銘、周嫚君、黃翠媛(2013)以系統性文獻回顧檢視音樂介入在失智症老人護理實務的應用。護理雜誌，61(2)，84-94。
4.杜念慈(2016)。高齡者送餐服務方案之日台比較。福祉科技與服務管理學刊 4(4), 457-468。
5.易之新、黃碧惠、釋自鼐(2016)。踏上心靈幽徑。新北市：張老師文化
6.城瑞蓮(2016)。社區高齡者預立安寧意願: 以懷舊團體工作為媒介之探討(碩士論文)(未出版)。取自台灣博碩士論文知識加值系統。

※成績評量：
  課堂參與40 %、作業30 %、分組報告30%

1.本校校友(含大學部、研究所及各推廣進修班)檢附證明文件(畢業證書、結業證書或學分證書影本)，於各
班優待截止日期前繳費，得享有九折優待。
2.新生於各班優待截止日期前繳費，得享有九五折優待。
3.逾各班優待截止日期校友學費95折，非校友無折扣。