1.大學畢業或同等學力以上
  曾在專科學校畢業，持有畢業證書，
  .其為三年制者應從事相關工作二年以上；
  .二年制或五年制者應從事相關工作三年以上；
  .取得專科進修補習學校資格證明書或畢業證明書者，比照二年制專科辦理。
2. 生涯規劃中有志於朝向藝術治療一般會員及專業會員邁進者。這是一門無法速成的理論與專業兼顧之助人專業，五至十年的琢磨是必需的。
3. 需對藝術/圖像創作有持續的興趣與承諾。

申請修讀須繳交資料：
(1)大學（或同等學力）以上學歷影本
(2)任選一幅藝術家圖畫作品，並說明為何選擇這幅圖畫。附圖及文字1~2頁。

【說明】前述修課資料請於開課當日繳交

第一週：
藝術治療導論、倫理及訓練
　　　*創作1：塗色與名字
      閱讀：第1章，緒論
           第16章，藝術治療發展與訓練
第二週：
藝術治療不會憑空產生，藝術風潮與藝術教育是推手
      閱讀：第2章，藝術治療的歷史
　　　 隨堂看畫：從浪漫主義到超現實繪畫，兒童畫與素人畫家。 

第三週：
精神病人的繪畫及「反精神醫療運動」也是推手
　　　閱讀：第2章，藝術治療的歷史
     王溢嘉編 (1980)。精神病人繪畫選。

第四週：
時勢造英雄或英雄造時勢：先鋒人物的專業特性與人格風采
      閱讀：第3章，藝術治療先鋒人物
      *創作2：傳畫

第五週：
時勢造英雄或英雄造時勢：先鋒人物的專業特性與人格風采
      *創作2：傳畫。
      閱讀：第3章，藝術治療先鋒人物
第六週：
佛洛伊德與精神分析 
    參考閱讀：第5章，藝術與精神分析，佛洛伊德
 
第七週：
克萊恩與客體關係
    閱讀：第5章，藝術與精神分析，克萊恩
    潛意識幻想及案例討論

第八週：
密訥的自發性繪畫與不知情
    閱讀：第5章，藝術與精神分析，密訥
　　　追隨密納腳步-自動書寫、感覺體驗與往內探索

第九週：
參觀-中國醫藥大學附設醫院「表達性藝術治療室」（暫訂）
藝術治療師經驗分享

第十週：
溫尼克過渡客體與遊戲
    閱讀：第5章，藝術與精神分析，溫尼克
　　　*創作3：指畫

第十一週：
參觀-台中榮總「安寧療護與藝術治療室」 （暫訂）
藝術治療師經驗分享

第十二週：
榮格與集體潛意識
    參考閱讀：第5章，藝術與精神分析，榮格

第十三週：
藝術治療的治療要素、治療過程
    閱讀：第6章，藝術治療的治療要素
      影片欣賞：藝術治療的多重面向

第十四週：
理論與實務應用：南部社區、學校團隊經驗

第十五週：
移情與反移情
    閱讀：第6章，藝術治療的治療要素
　　　*創作4：陶土的回憶

第十六週：
藝術治療三角關係
    閱讀：第7章，藝術治療關係的開頭與結尾
            
第十七週：
分析性了解：創造體驗
    閱讀：第8章，分析性了解：創造、美學與象徵

第十八週：
理論與實務應用
     閱讀：第10章，兒童臨床應用
    

作業及成績考核說明：

一、圖像日誌 	
每周進行，最少四件。依據主題或自訂主題。
可擇一重點在課堂中分享。  

二、基本概念與定義(精神分析及藝術治療)
中英文獻，概念理解與討論
藝術治療手冊  
Wood, Chris (2011). Navigating Art Therapy.
 
三、學期報告	
小論文撰寫
1.第七周交撰寫計畫(proposal) 
2.第十五周繳交書面報告，2500字。


指定及參考書目
王秀絨 (2016)。藝術治療理論與實務。台北：洪葉。
陸雅青、周怡君、王秀絨、蔡汶芳、林純如、許純瑋等(譯) (2017)。藝術治療手冊。台北：心理。(Case, C. & Dalley, T. (1992, 2006)。
文榮光(譯) (1987)。少女杜拉的故事。台北：志文。( Freud, S. )
黎惟東譯(1991)。人類及其象徵-自我的探索。台北：桂冠。( Jung, C. G. etc. )
王溢嘉編 (1980)。精神病人繪畫選。野鵝出版社。(這本應買不到，可搜尋各大圖書館)
Wood, Chris (2011). Navigating Art Therapy. London and New York: Routledge. 

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